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三年级(第1页):

  •   pen:[pen]钢笔    pencil:['pensl] 铅笔 pencil-case:['penslkeis] 铅笔盒 ruler:['ru:l?] 尺子    er
  •   听力部分 (40分 )    一、根据所听内容,选出你所听到的单词。(20分)    1.( ) A.bird  B.bag 2.( ) A.an  B. a 3.( ) A.fat  B.foo
  •  一、基本情况    本学期我担任三年4、5、6班的英语教学,孩子们通过五个学期的英语学习,对英语已经有了一定的基础,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有部分孩子对英语的学习有些恐惧,需
  •  尊敬的各位家长:    大家好!今天,我很荣幸地在这里,作为你们孩子的英语老师,和你们共同探讨一下“怎样帮助孩子学好英语”,由于水平有限,不当之处,敬请批评指正。首先我向大家作一下自我介绍。我姓崔,
  •  作者:蔡晓琰    各位家长,下午好!    作为您孩子的英语老师,我也盼望着与您交流,共同探讨孩子成才的问题。英语学不好,在今后的社会中就难以立足,英语都起着很大的作用。两个月来,部分同学,进步的
  •   一、说教材    我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望
  •  1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去
  • 今天,我说课的内容是人教版小学语文三年级上册第八组第29《掌声》这篇课文。设计理念语文是工具性与人文性的统一。语文教学的任务是不仅包含了字词句篇的掌握和揣摩,也包括了感知与理解文本所蕴藏的人文精神。这
  • 在每个班级里,由于学生的家庭条件、先天资质等外部因素的千差万别,自然而然的会出现学生的学习状况也炯然不同,即使在同一个班级里学习的学生成绩往往也有良莠不齐的现象。作为任课教师,如若不能及时的洞察每个个
  • 课时计划(序号:__)课题1、我们的民族小学上课时间教学目的:1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出
  • [测试部分总分:100分。时间:60分钟。]一、粗心的小猴子不小心丢掉了音节的声母,韵母,或调号。你快快帮它找回来吧!( 8分 )iōng q j è胸 秦 鞠 摄hua òng l j桦 弄 旅 究
  • ──人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学案例摘要:在语文课改实验中,我们通过探讨网络环境下信息技术与阅读教学整合的案例,力图达到信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的整合。这四个要素的整合
  • 人教版新课程标准实验教材非常注重语言的积累和运用,这在一年级上册至二年级下册中已经有明显的体现。从一年级下册开始,教材逐步渗透写句子的练习,二年级上册和下册除了强调课外阅读,也开始鼓励学生尝试写话。有
  • 灰雀教学反思(二)由单词乎小编整理并分享,欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助,请继续支持,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!教学《灰雀》一文时,我将全文紧紧围绕“爱”一
  • 生字表(一)A昂B坝拜般磅倍辈臂编辩菠播C测插颤昌肠偿超趁持匙耻锤葱促D傣诞挡笛抵殿雕钓调叮陡堵盾E俄F坊防妨愤粪逢脯妇腹G港搞稿躬固刮逛棍H毫呵横桦缓皇谎汇慧获J肌基疾脊济鲫佳坚肩兼剑匠胶跤阶浸禁鞠
  • 【测试部分总分:100分。 时间:60分钟。】一.你能找到没有“病虫”的一棵白菜吗?把它的序号写在( )里。A 坦克(tǎn kè) 随便(suíbiàn) 仍然(réng rán)B 滋润(zī y
  • 花钟教学反思(三)由单词乎小编整理并分享,欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助,请继续支持,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不
  • 玩出了名堂的故事 瓦特与蒸汽机玩出了名堂的故事 瓦特与蒸汽机由单词乎小编整理并分享,欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助,请继续支持,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!在
  • 课堂实录:一、初读课文1、师:今天我们继续学习《灰雀》,请同学们放开声音朗读课文,想一想课文写了一件什么事?2、师简介灰雀:你们见过灰雀吗?(灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样,鸣声悦耳。)二、学
  • 《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,这篇课文选自人教版小学语文实验教材第五册第三单元,是一篇精读课文,这篇名为写秋雨,实际在写秋天。作者把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从秋天的到来
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