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人教版语文五年级上册《桂花雨》教案

来源:网友投稿 发布时间:2020-06-09 21:01:36 

标签:教案,阅读,准备,目标,积累语言

每个教师在上课前都会提前做好教案,下面小编为大家带来了人教版语文五年级上册《桂花雨》教案,欢迎大家阅读,希望能够帮助到大家。

学习目标:

★学会“箩、杭”2个生字。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★学会边读边想象课文描述的情景,边读边体会作者通过景物表达的思想感情。

★培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

课前准备:

★按要求预习课文,自学生字词。

★查找有关桂花的资料。

★准备“摇花乐”的课件。

教学过程:

一、自读提示明要求

◆师生谈话:说说在儿时曾发生过哪些有趣的事?

◆教师导语:童年曾发生过的趣事令我们难忘,只要一想起它,我们仍会感受到一种快乐。今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来,让我们走进课文,共同感受作者表达的情感。(板书课题:桂花雨)

◆交流课前查找的有关桂花的资料后,针对课题说说想了解哪些内容。

二、初读课文知大意

◆用较快的速度默读课文,一边读一边想:课文主要写了什么内容?

◆小组合作交流学习:伙伴之间互相读课文,纠正字音,再说一说课文的主要内容。

◆全班交流:指名分自然段读课文,概括课文的主要内容。

三、品读语句悟情感

◆读课文,看“摇花乐”的挂图,在课文中找出有关的语句画下来。

a.“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。”

b.“摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”

c.“我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨啊!”’

◆分小组读所画的句子,边读边想象语句所描绘的情景,再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面,从画面中感受到了什么。(有感情朗读“摇花乐”这一段。)

◆教师导语:多么令人难忘的摇花乐,它同样也把童年的快乐带给了我们。然而,作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗?联系上下文,读读有关语句,再说说你的感受。

a.“我喜欢的是桂花。”

b.“可是桂花的香气,太迷人了。”

c.“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”

d.“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”

◆学生边读有关语句,边谈自己的体会。教师适时引导学生通过这几句话,联系上下文,如与“梅花、梅树”的对比,体会出作者对家乡的怀念。

◆体会母亲对故乡的怀念。

a.找出有关描写母亲的语句。

b.读母亲的话“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”。说说自己的感受。

试着用“这里的——再——,也比不上——”这样的句式说说母亲还可能会说些什么。

c.与同学交流:母亲的话要表达怎样的情感?

◆【听着母亲的话,“我”不禁又想起了“摇花乐”,你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗?(引导学生练习有感情地朗读课文最后一段。)

◆难忘童年的画面,难忘母亲的话语,更难忘故乡的桂花,读读课文中的语句,想一想,课文中是否还有让你回味无穷的句子?找出来并有感情地读一读,再交流为什么要这样读。

四、积累语言求发展

◆读了这篇课文,你的内心产生了怎样的感受呢?

◆在课外阅读中,在你的生活实际中,你有没有感受到人们对家乡的怀念呢?说一说。

◆把自己的感受记录下来。

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