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五年级(第4页):

  • 教学要求:1.有感情地朗读课文,读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。2.继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点:认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点:理解
  • 一、基本情况分析:本班现有学生41人,这些孩子是我从一年级一直带上来的,通过前面四年的学习,他们已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际习作能力。整体学习氛围浓,自觉性强,集体荣誉感强
  • 《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,文章情真意切,作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活。下面是小编整理的五年级语文上册《我的“长生果”》教案设计,欢迎大家阅读参考!【《我的“长生果
  • 《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,字里行间弥漫着作者淡淡的思乡之情。下面是小编分享的五年级上册人教版《桂花雨》教案,欢迎大家阅读!一、教学目标:1、知识目标:有感情地朗读课
  • 想要提高语文基础,那就 一定要多做试卷来增长语文知识了。下面是小编收集整理关于人教版五年级上册语文模拟试卷以供大家参考学习。人教版五年级上册语文模拟试卷题目第一部分:积累与运用(35分)一、看拼音,写
  • 教学目标知识与技能:1、准确、流畅、有情感地朗读课文2、理解课文内容,仔细感悟“我”的心理变化过程。3、从作者钓鱼的启示中受到启发,明白要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。过
  • 【词语】(词语盘点见课本)【补充词语】鲸鱼 肥猪 过滤 肚皮 肺部 高矮 粘贴【音】榛(zhen)子 矫(jiao)健 狭(xia)窄 当(dang)作勉强(qiang) 分杈(cha) 处(chu)
  • 一、教材分析本组共有五篇课文,三篇讲读课文:《古诗词三首》、《冬阳。童年。骆驼队》、《童年的发现》;两篇阅读课文:《祖父的院子》、《儿童诗两首》。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面
  • 学习目标1。围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。2。根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。3。能感受父
  • 教学目标1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2.朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动
  • 教学目标1.认识11个生字,联系上下文或理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。2.培养学生的独立阅读能力。3.有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。教学重、难点理解
  • 一、教材分析本组围绕“作家笔下的人”这一专题,安排了3篇课文,其中一篇讲读课文由3个片段组成。它们有个共同特点,就是作品中的人物形象非常鲜明,各自有着不同的特点。此外,本组课文以“人”为本,紧紧围绕专
  • 一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”
  • 《落花生》一课讲完了,留给我的反思颇多:1、我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文内容的处理不要面面俱到,要抓住重点句子,引导学生加深理解,让学生学得充分,学得深刻。就如《落花生》这篇课文,我认
  • 《钓鱼的启示》是一篇文质兼美,蕴含着很深人文道德的文章,而且很深奥,对五年级的学生来说,学习从故事中受到启示,是比较困难的。而对于我,这样的文章既要达到目标,又不能上成思品课,也是一大难点。本文的重点
  • 说教材《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文,这是一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,
  • 在复习过程中,同学们应该懂得归纳课文的知识点,而不是不分轻重全部知识点都去细看,首先时间不允许,其次这样做也没什么用处,特别是语文,一定要按照知识要点复习。一起来看看小编整理的人教版小学五年级语文期末
  • 吟诵,是古诗词教学的重点,应激发学生的朗读兴趣,引导学生反复诵读。下面是单词乎小编分享的五年级上册人教版《古诗词三首》教案,欢迎大家阅读!【学习目标】1、学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。2、
  • 教材分析:这篇课文围绕草塘的“可爱”,描写了草塘美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对北大荒的赞美之情。课文是按作者思想感情的变化形成思路的:课文先交代了要去草塘的原因(呆腻),接着写了草塘的美丽景色(
  • 一交流平台1、师谈话导入。师:在本组课文的学习中,有不少描写人物外貌、动作和语言的语句,谁想说给大家听听?2、体会范例.首先出示“交流平台”中的例句,各自读一读,说说这些语句好在哪里,然后全班交流.3
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