超六成中小学生用过AI 依赖问题引关注

　　中国青少年研究中心近期面向全国7省市共8563名中小学生完成专项调研，最终回收的有效数据显示，61.7%的受访群体都有过使用生成式AI工具的相关经历，其中20.5%的孩子坦言，遇到需要动脑的任务时更倾向于直接让AI代劳思考，还有超过两成的学生日常更愿意和AI聊天倾诉，完全不想和身边的同龄人、长辈产生直接交流，这组调研结果曝光后，迅速引发了大量学生家长的集体担忧。

　　过往AI尚未大面积普及的阶段，孩子们大多是在和同伴产生误解、发生争执之后协商和解的真实往来过程中，一步步摸索打磨出基础的人际交往能力，这些带着生活温度的互动片段，恰恰是他们搭建认知框架、丰富情感体验的核心成长地基。

　　而当下AI工具的快速普及，看似给孩子打开了通往广阔外部世界的窗口，却也悄悄挤占了大量真实互动的成长空间：原本需要和同学头脑风暴碰撞思路才能解决的作业难题，现在对着AI提问几秒就能拿到现成答案;本来需要鼓起勇气和老师开口请教才能解开的学业困惑，随手就能用AI快速获取回应，每一次这类看似高效的"捷径选择"，都在不知不觉里削减了孩子练习直面真实人际互动的机会。

　　从认知科学的相关研究结论来看，长期习惯性把本该自己完成的思考任务全部转交给外部工具、刻意压缩自身脑力投入时长的行为，会直接让大脑的活跃程度出现明显下滑。长期用AI代做课后习题，会让孩子脑部相关的神经连接发育受影响，自带的信息检索调用能力也会同步退化，当AI完全接管了思考环节，孩子的思维能力成长就失去了本该有的必要拉扯空间，长期来看会直接拉低他们后续全阶段的学习潜力。

　　归根到底AI始终只是辅助效率提升的工具，绝不能代替人本身完成成长环节的训练：它可以直接输出现成答案，却永远没法复刻人探索问题时燃起的好奇心;它能生成优化后的完美方案，却带不来人在实打实的实践试错里攒出来的真实经验。

　　保有独立思考、自主判断的能力，恰恰是人类区别于智能机器的核心特质，也正是这份能力让我们在面对错综复杂的现实状况时，能做出带着温度、贴合实际需求的选择，过度依赖AI本质上是主动放弃了这份独属于人类的珍贵禀赋。

　　不少教育领域的从业者也给出了实用建议：家长们可以在日常场景里引导孩子学会适度、有边界地使用AI工具，在享受技术带来的便利的同时，护住他们独立思考的能力，多创造和身边人面对面互动的机会，让孩子在充满烟火气的真实往来里健康长大。